Sant Jordi en nuestra escuela
Con motivo del Día de Sant Jordi, este año no hemos querido limitar la celebración al 23 de abril, sino que hemos aprovechado toda la semana -y, en algunos grupos, buena parte del mes de abril- para trabajar la literatura, la poesía, la leyenda, las rosas, los libros y la creatividad desde diferentes ámbitos y niveles. A lo largo de estos días, el alumnado ha participado en actividades muy diversas: talleres manuales, lecturas, recitales, salidas, actividades digitales, creación de vídeos, montajes sonoros, puntos de libro, fotografías literarias y propuestas relacionadas con la lengua y la cultura.
En los grupos de Formación Instrumental, la Diada se ha trabajado desde distintas perspectivas. Con el alumnado de CFI 1 hemos hablado sobre qué ocurre el 23 de abril en Cataluña, hemos visto y comentado vídeos sobre la festividad y sobre la leyenda de Sant Jordi, y hemos trabajado el vocabulario principal a partir de imágenes, frases sencillas y actividades de ordenación de la historia. También hemos participado en la actividad colectiva del centro de escoger una cita, copiarla en un papel y prepararla para tomar una fotografía.
Con el grupo de CFI 2 hemos dedicado en abril a trabajar las rimas y los versos: hemos buscado palabras que riman, hemos escrito versos propios y hemos identificado rimas en diferentes poemas. Además, durante la semana de Sant Jordi realizamos un taller creativo para elaborar rosas con hueveras y otros materiales. También leímos la leyenda de Sant Jordi y realizamos actividades de vocabulario en catalán relacionadas con la Diada. Fotos (Judith)
El grupo de CFI 3 ha realizado diversas actividades literarias, digitales y creativas. Por un lado, hemos trabajado la vida y la obra de Joana Raspall y hemos elaborado una presentación compartida con poemas de la autora para proyectarla en la pantalla de la entrada de la escuela (Producto final). También dedicamos una sesión a preparar la participación en la recopilación de fotografías con citas literarias: salimos por los alrededores de la escuela para tomar las fotografías y aprovechamos la actividad para aprender cómo compartir imágenes con el móvil. Durante la semana de Sant Jordi, el grupo también participó en diferentes talleres creativos: rosas hechas con hueveras, dragones con pinzas de extender y puntos de libro, en una actividad compartida con CFI 2. En clase de catalán, cada alumno escogió un poema de diferentes autores -Joana Raspall, Joan Maragall y Joan Salvat-Papasse recitarlo en voz alta, practicando la entonación, la cadencia y el significado de las palabras.
Los grupos de COMPETIC también se han añadido a la celebración desde el ámbito digital. En COMPETIC Inicial, el alumnado ha creado puntos de libro con Canva. En COMPETIC 2 se han realizado diversas actividades relacionadas con la primavera, la poesía y Sant Jordi: un collage temático de primavera que ha dado lugar a un vídeo con Canva para proyectar en la pantalla de la escuela, montajes sonoros de poesías que se han recogido en una lista de reproducción en SoundCloud, y presentaciones digitales sobre Sant Jordi. una de muestra
En GES 1, aprovechando que en el módulo de Matemáticas 2 se estaba trabajando la geometría, el alumnado realizó un taller de papiroflexia construyendo rosas y flores diversas. Esta actividad nos permitió ver de forma muy clara la relación entre las matemáticas, el arte de plegar papel y la representación de poliedros y figuras geométricas.
El alumnado de GES 1 y GES 2 también realizó una salida conjunta el día de Sant Jordi en el paseo de Gràcia de Barcelona. Durante la salida pudieron conocer de primera mano la tradición de los puestos de libros y rosas, las firmas de autores y el ambiente festivo de la Diada. Además, trabajaron el origen de la leyenda paseando entre edificios emblemáticos como la Casa Batlló o la Pedrera, y realizaron una actividad de descubrimiento con diferentes hallazgos por el recorrido.
En los grupos de castellano, Sant Jordi también ha estado presente de formas diversas. Con el alumnado de Castellano 1 Alfabetización hemos trabajado el 23 de abril como una fecha significativa en Cataluña, introduciendo vocabulario básico relacionado con la leyenda y la festividad: dragón, princesa, rey, San Jorge, rosa, libro, caballero, caballo, lanza, cueva y pueblo. A partir de imágenes, tarjetas y un vídeo sobre la leyenda, el alumnado ordenó visualmente la historia y empezó a relacionarla con la celebración actual de Sant Jordi. También se trabajaron oralmente preguntas muy guiadas, la lectura y copia de palabras y frases cortas, y estructuras básicas de descripción con el verbo ser y adjetivos.
El grupo de Castellà 2 participó en dos actividades destacadas. El miércoles 15 de abril, el alumnado asistió al monólogo Yo, mujer negra en la Biblioteca Bon Pastor. Durante una hora escuchamos poemas y canciones teatralizados en castellano, catalán y portugués, en los que la actriz Kelly Lua compartía vivencias sobre lo que significa ser una mujer negra en una sociedad llena de prejuicios. El monólogo abordó temas como el racismo, la sexualidad, la inmigración y la búsqueda de los orígenes, y al terminar se hizo un coloquio con el alumnado. El jueves 23 de abril, ya en el marco de la Diada, leímos un artículo sobre la festividad de Sant Jordi y realizamos una actividad relacionada con la leyenda.
El jueves 30 de abril, la asociación poética sin ánimo de lucro Barcelona Palpita en Verso, con Emilio Arnaiz, Andrea Cortés, Ignasi Viñas y Xico Sarasúa, vino a la escuela para hacer dos talleres de poesía con los grupos de Instrumental 2 y 3 y con el grupo de Castellà Castellà. del alumnado. Después, a partir de preguntas como “¿Qué es poesía?” o “¿Qué poetas conoce?”, se abrió un espacio de conversación y reflexión. A continuación, Andrea y Emilio recitaron algunos poemas propios, y el alumnado leyó varios versos seleccionados. Por último, en la parte más práctica del taller, cada estudiante escribió cinco objetos o cosas que se pueden tocar y, a partir de ahí, creó sus primeros versos. Fue una experiencia muy enriquecedora, tanto para las personas mayores de los grupos de Instrumental como para las personas de Castellà 3, procedentes de culturas y países muy diversos. Tal y como dice la entidad Palpita en Verso, “la poesía es el hogar de todas las personas, no tiene fronteras”.
Por último, como actividad de centro, impulsamos la propuesta “Fotografiando citas literarias”. La actividad consistía en crear una fotografía a partir de un verso o una breve cita de una obra literaria, una canción, un poema o cualquier texto significativo para el alumnado. De esta forma, cada persona podía elegir unas palabras que le gustaran o que tuvieran un sentido especial para ella, y transformarlas en una imagen.
Así, durante estos días, Sant Jordi ha llenado la escuela de libros, rosas, poemas, leyendas, fotografías, voces, imágenes y creaciones compartidas. Una celebración que nos ha permitido trabajar la lengua, la cultura, la creatividad y la participación de todo el alumnado desde muy diversas miradas.
