esto es lo que dice la guía que ha publicado el Ayuntamiento

En las últimas horas, la gestión del Ayuntamiento de Barcelona se ha visto envuelta en una polémica mediática a raíz de una serie de interpretaciones sobre una guía presentada en las escuelas con consejos sobre cómo abordar el Ramadan con los alumnos.

La guía, llamada «Orientaciones para centros educativos durante el Ramadán» ofrece toda una serie de consejos para convivir con una de las principales festividades musulmanas en una ciudad donde la mitad de los jóvenes han nacido en el extranjero y que hace ya años que cree como la llegada de personas de venidas de todo el mundo y de orígenes diversos.

No, no se prohíbe la música en los colegios de Barcelona

A raíz de la publicación de este documento, varios medios han dado por hecho que el consistorio ha impuesto un apagón musical en los centros escolares para no ofender a quienes celebran el más sagrado del islam, alimentando una narrativa de censura y pérdida de la laicidad en las instituciones.

Sin embargo, la realidad de los hechos se encuentra plasmada en blanco y negro en la guía «Orientaciones para centros educativos durante el Ramadán»un documento técnico elaborado por la Oficina de Asuntos Religiosos (OAR) y el Programa BCN Interculturalidad que busca, precisamente, evitar este tipo de malentendidos mediante información rigurosa. Lejos de ser un manual de prohibiciones, el texto es una hoja de ruta para la convivencia que deja claro, desde su primera página, que los derechos religiosos no pueden estar por encima de la formación obligatoria de los menores.

Frente a los titulares alarmistas, el documento original del consistorio establece un marco de actuación donde el cumplimiento del currículum escolar es innegociable y obligatorio para todos los alumnos. Por eso, dejamos aquí una pequeña lista de citas literales del documento, que tú mismo puedes consultar online.

La música y la gimnasia sean siendo obligatorias

El punto más sensible del debate ha sido la supuesta exención de la música. Sin embargo, el manual es tajante en su página 5: «No hay ninguna normativa que exima al alumnado musulmán de ninguna de las asignaturas curriculares, tampoco durante el mes del Ramadán».

La guía se limita a explicar que, dentro de la pluralidad de interpretaciones de la fe islámica, algunas familias pueden considerar que actividades como la música o la danza no son idóneas para un mes dedicado estrictamente a la piedad y la espiritualidad. Ante esto, el Ayuntamiento recomienda a los docentes tener esa «sensibilidad» a la hora de programar actividades especialmente relevantes o, en su defecto, ofrecer alternativas puntuales para facilitar la inclusión, pero en ningún momento se ordena silenciar las aulas ni se permite que un alumno deje de cumplir con sus deberes académicos por este motivo.

El colegio no se guardián de la fe

Otro de los mitos que este documento permite desmentir es la idea de que los centros deban vigilar que los menores cumplan estrictamente con el ayuno. El manual aclara explícitamente que «no es función de la escuela actuar como guardiana de las creencias religiosas de ninguna familia».

De hecho, la guía es muy clara en cuanto a la protección del menor: si un alumno decide voluntariamente comer o beber, el centro no solo no debe impedírselo, sino que si tratara de forzar al niño a mantener el ayuno, estaría incurriendo en una «violación del deber a cuidar de el niño» (violación del deber de cuidado del menor). La prioridad de la escuela es siempre el interés superior del niño y su salud, activando los protocolos habituales si se detecta cualquier malestar físico.

Los derechos de ausencia ya están fijados por ley estatal

Es importante señalar que la posibilidad de que los alumnos se ausenten los viernes al mediodía (de 13:30 a 16:30) para asistir a la oración, o que faltan durante festividades clave como el Aïdu l-fitrno es una concesión nueva del Ayuntamiento de Barcelona. Estos derechos emanan de la Ley 26/1992un acuerdo de cooperación firmado por el Estado español con la Comisión Islámica de España hace más de 30 años, que garantiza la libertad religiosa en el ámbito educativo a nivel nacional.

4Una herramienta para la convivencia, no un manual de normas

El objetivo último de este documento es dotar a los docentes de herramientas para gestionar una realidad diversa y «prevenir situaciones de discriminación». Barcelona apuesta por un modelo de interculturalidad donde el conocimiento del otro sirva para superar prejuicios y garantizar un trato equitativo